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英语学习是件既有乐趣又辛苦的事情，当然同学们在学习过程中也会遇到一些问题，下面我们就探讨一下。
一般来说，大家都从听、说、读、写、译几个方面入手，来提高英语水平，五个方面相辅相成，相互促进，但对于大学生和大部分中级学习者来说，不要忘了这五个方面的基础即词汇和语法。一些人认为词汇语法没什么重要的，甚至把记单词和背语法当作是批判对象，认为那样是把英文给学死了。其实不然，试想一下，一个单词写在纸上都不认识，我们如何能听懂？更不用说是在文章中说和用了。至于如何记忆，根据每个人记忆习惯方式，可选择自己比较有效的方法，有些学者介绍联想法、词缀法，反义词同义词法等等，可试一试，但我个人认为两点之间直线最短，直接去背就行了，关键是集中精力，用心专注，再说死记硬背也是一种能力，而且是很不错的一种记忆训练，但要注意要经常反复温习。
语法亦是如此，大家知道语言是文化的载体，英文的精髓之一就是其严密的逻辑推理，而这一点在英文语法中体现很多，如：英文复合句中，分句之间不能没有连接词；以及分词作状语用法中的逻辑主语一致原则等。我们学英语并不是简单地去打打招呼，聊聊天气，我们要在更深更高层次上运用英文，所以应该清楚牢牢地对语法加以掌握。对大学生中级学习者来说，大部分语法在高中已学过，现在主要是系统化，从整体上进行归纳和掌握。一般来说，对于一个语法现象，我们都从构成、用法和特殊例外三个角度去把握。下面以虚拟语气为例，介绍一下如何把语法系统化。
首先从构成来看，虚拟语气分为四种：
1. 同现在事实相反的假想
条件句：动词用一般过去时(verb to be用were)
主句：should would + 动词原形
If I had the book at hand, I should/would read the passage to you.
在条件从句中，verb to be在所有人称后一律用were(此为例外，须特别注意)
If he were here now, he would not let the matter end this way.
2. 同过去事实相反的假想
条件句：过去完成时
主 句：should would have + 过去分词 (verb to be用had been)
If he had come yesterday, I should/would have told him about it.
3. 表示对将来的假想
条件句： 第一种 一般过去时
第二种 were + 不定式
第三种 should + 动词原形
主 句：should + 动词原形
would + 动词原形
4. 表示错综复杂的条件
有时，条件从句所表示的动作和主句所表示的动作在时间上不一致；一个发生在过去，一个发生在现在，这时就要根据实际情况把两个不同的句型用在同一个句子里。如：
If you had taken the medicine 表示同过去相反，即：要是你当时吃了药的话，you would be well now表示同现在相反，即：你现在已好了。
If the criminal were honest表示同现在相反，即要是该罪犯老实的话, he would have made a clean breast of the whole thing long ago(表示同过去相反，即他早已彻底交待他的罪行了).
其次我们再归纳一下虚拟语气的特殊句型：
与祈使句一起用表示条件的结构形式
如果条件句的谓语形式为should + 动词原形，主句往往采用祈使句的形式
If you should see Charlie, give him my regards.
与代词it 一起用来表示条件的结构形式
1． If it were not for...作“如果没有...”解， 表示同现在事实相反的假想。如：
If it were not for your help, I should would be in a very awkward position.
2． If it had not been for... 作“如果当时没有...”解，表示与过去事实相反的假想。
If it had not been for Dr. Smith, my father would have died of heart disease.
注意：在表示此种用法时，这两个句式可用But for来替换，意思不变。
3. 虚拟语气在宾语从句中的应用
(1)用在表假设的动词wish所引导的从句中
当动词wish表示一种不大可能实现的主观假想时，它后面的从句用虚拟语气，用法与if从句相似，即：I we, etc. wish + 从句 + 过去时动词(verb to be用were)表示同现在事实相反的假想。
I we, etc, wish + 从句 + 过去完成时动词(verb to be用had been)表示同过去事实相反的假想。
(2)用在表示要求、建议或命令等动词所引导的从句中。
在这类动词引导的宾语从句中，谓语动词采用虚拟语气词should + 动词原形这一形式，但should往往省略。现把常见的这类动词归纳如下：
表示要求：ask, require, request, demand, insist, desire, maintain.
表示建议：propose, suggest, urge, advise, recommend, move.
表示命令：command, order，instruct, direct
表示安排或决定：arrange, decide
4.虚拟语气在If only, Would that, I"d He"d rather, as if as though, It is time结构中的应用。
鉴于篇幅关系，我们不能详细列出，但其方法原则却是应该体会的。
由于词汇语法在英语学习中的基础地位我们把它放在第一位。
听力是大家很头疼的一个问题，那么听力如何提高呢？听力分不同级别阶段，这里我们从就从应试角度来探讨一下。四六级以及研究生入学英语测试是最常见的考试，在准备某一种考试前，要提前两三个月就要准备，首先要找到同等水平的视听资料，注意要有听力材料的原稿。然后把原稿中的常用句型词汇以及答题技巧加以归纳，有的放矢地去听，而不是仅仅把磁带听完，试题做完。其中听不出来的要反复听，因为这些恰恰是我们应该提高的地方。另外还要注意养成良好的听力习惯，如集中精力，学会作笔记，尤其是利用选项作笔记等。
最后再谈一下作文，对初中级学习者来说，最重要的是模仿，通俗地讲就是多看范文，甚至是背范文。有很多学生，很勤奋，每周写一篇甚至几篇作文，但结果发现还是没有提高，这是因为大家在写文章时，老是在挤自己脑中原有的知识，没有什么新鲜的东西，是真正的闭门造车，这样如何才能进步呢？所以要注意模仿范文。
另外一些学生在写作文时，无从下手，觉得没什么东西可写，尤其是在作文字数要求提高后，更是着急。解决这个问题，一方面是大量阅读范文，学会一些套话格式，把自己写作文时常用的词和句型从范文中找出来，熟练应用，同时把作文题加以分类，进而从结构上加以把握，使文章结构完整，条理清晰。另一方面也要注意平时多做阅读，扩大知识面，并对同社会尤其是当今大学生生活学习相关地一些问题加以思考。
这里只是同大家粗略地探讨一下，希望对大家有所帮助。
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